Karty pracy do rewalidacjimateriały do zajęć rewalidacyjnych

Zajęcia rewalidacyjne: jak je prowadzić i z czego korzystać

Zajęcia rewalidacyjne to forma pomocy dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Prowadzący ma kilka zadań naraz: ustalić cele, dobrać ćwiczenia, odnotować postępy i współpracować z zespołem. Zbieramy najważniejsze zasady i proponujemy materiały do wykorzystania.

  • plan i cele
  • małe kroki
  • materiały PDF

Dla kogo i po co

Zajęcia rewalidacyjne dotyczą uczniów, którzy mają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Ich celem jest usprawnianie funkcji, które utrudniają dziecku naukę i życie w grupie, na przykład uwagi, motoryki, komunikacji czy emocji.

Odróżniamy je od zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, które organizuje się na podstawie opinii poradni, i od zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, które pomagają nadrobić materiał. Więcej o tych pierwszych przeczytasz na stronie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.

Jak zaplanować zajęcia

  1. Zapoznaj się z orzeczeniem i dokumentami

    Orzeczenie i opinie wskazują, które obszary wymagają wsparcia. Plan pracy z uczniem powstaje w zespole.

  2. Ustal cele na krótki okres

    Cel powinien być konkretny i możliwy do sprawdzenia, na przykład: uczeń nawleka dziesięć koralików bez pomocy.

  3. Dobierz ćwiczenia i materiały

    Kilka różnych form jednego celu: ruch, manipulacja, obraz, karta pracy.

  4. Prowadź krótkie notatki

    Data, ćwiczenie, poziom pomocy, uwagi. Po kilku tygodniach widać, co działa.

  5. Wracaj do celów regularnie

    Po kilku tygodniach oceń postęp, zmodyfikuj cele i omów je z nauczycielami i rodzicami.

Przykładowy przebieg jednego spotkania

EtapCzasCo robimy
Wejście3–5 minutpowitanie, plan spotkania na obrazkach, krótka rozmowa
Rozgrzewka5 minutćwiczenia ruchowe, oddechowe lub grafomotoryczne
Część główna20–25 minutdwa lub trzy ćwiczenia z jednego obszaru, różne formy
Utrwalenie5 minutgra lub karta pracy, krótka ocena „co mi się udało”
Zakończenie2–3 minutypodsumowanie, naklejka, zadanie na następny raz

Dokumentacja i tempo wyznacza zespół

Zasady prowadzenia dokumentacji, liczbę godzin i zakres zajęć określają przepisy oraz ustalenia w szkole lub przedszkolu. Opisujemy ogólne wskazówki, które warto dopasować do swojej placówki.

Karty pracy i materiały do zajęć

Zestawy, które można wykorzystać w różnych obszarach: uwaga, motoryka, emocje, liczenie. Każdy ma bezpłatną próbkę PDF.

Pytania i odpowiedzi

Czym różnią się zajęcia rewalidacyjne od korekcyjno-kompensacyjnych?

Rewalidacja dotyczy uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się na podstawie opinii poradni dla uczniów z trudnościami, na przykład w czytaniu, pisaniu czy liczeniu.

Czy karty pracy wystarczą do prowadzenia zajęć?

Nie. Karty pracy są jednym z narzędzi. Zajęcia powinny obejmować też ruch, manipulację przedmiotami, gry i rozmowę, bo dzieci uczą się różnymi drogami.

Jak odnotowywać postępy ucznia?

Krótkimi notatkami po zajęciach: co robiliśmy, jak uczeń sobie poradził i ile pomocy potrzebował. Raz na kilka tygodni warto podsumować to względem celów w planie.

Zobacz też