Karty pracy do rewalidacjimateriały do zajęć rewalidacyjnych

Rewalidacja przy zespole Aspergera: tematy i sprawozdanie

Uczniowie z zespołem Aspergera zwykle dobrze mówią i dużo wiedzą, ale mają trudności z odczytywaniem intencji, pracą w grupie i radzeniem sobie ze zmianą. Zajęcia rewalidacyjne skupiają się więc na komunikacji, emocjach i elastyczności. Zbieramy tematy, przykłady zapisów i wskazówki do sprawozdania.

  • komunikacja i emocje
  • elastyczność
  • przykłady zapisów

Tematy zajęć

ObszarPrzykładowe tematy
Odczytywanie intencjispecjalnie czy przypadkiem, żart i ironia, sygnały w mimice
Rozmowazaczynanie i kończenie rozmowy, pytania do rozmówcy, zmiana tematu
Emocjesygnały z ciała, termometr emocji, sposoby na uspokojenie
Elastycznośćzmiana planu, plan B, zasady w grze, przegrana
Relacjedołączanie do zabawy, praca w parach, granice
Samodzielnośćplanowanie dnia, organizacja pracy, prośba o pomoc

Przykładowe wpisy do dziennika

  • Odczytywanie intencji. Praca na kartach „specjalnie czy przypadkiem”. Uczeń wskazał wskazówki w trzech z czterech sytuacji.
  • Rozmowa. Ćwiczenie pytań do rozmówcy w parze z prowadzącym. Uczeń zadał dwa pytania po podpowiedzi.
  • Elastyczność. Ćwiczenie planu B z użyciem kart. Uczeń zaproponował rozwiązanie zastępcze w dwóch sytuacjach.

Wpisy dopasuj do własnej pracy z uczniem.

Jak napisać sprawozdanie

Sprawozdanie z rewalidacji ucznia z zespołem Aspergera powinno pokazywać zmiany w konkretnych zachowaniach: rozmowie, reagowaniu na zmiany, współpracy. Porównaj stan na początku okresu i na końcu. Wskaż, co sprawdza się w klasie i jakie dostosowania warto utrzymać. Szczegółową strukturę opisaliśmy na stronie sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych.

Każdy uczeń jest inny

Zakres i tempo ustala zespół razem z rodzicami. Materiały są pomocą do ćwiczeń, nie diagnozą ani terapią.

Materiały do zajęć

Zestawy z jasnymi krokami, obrazkami i spokojnym układem strony.

6–10 lat · 23 strony

Rozmowa jak piłka

Naprzemienność w rozmowie: zadawanie pytań, słuchanie i mówienie o sobie na temat rozmówcy.

Kroki umiejętności (5)
  1. Witam się i mówię swoje imię
  2. Pytam o coś drugą osobę
  3. Słucham odpowiedzi
  4. Mówię coś o sobie na ten temat
  5. Kończę miło: „Muszę iść. Pa!”
Kup 12,90 zł Bezpłatna próbka PDF
Pełny opis w sklepie Nie każ mu liczyć!

5–10 lat · 22 strony

Żart czy dokuczanie?

Rozumienie żartów i reagowanie na dokuczanie: temat ważny przy dosłownym rozumieniu wypowiedzi.

Kroki umiejętności (5)
  1. Oddycham spokojnie
  2. Sprawdzam: czy śmiejemy się wszyscy?
  3. Mówię: „Przestań, nie lubię tego”
  4. Odchodzę do kogoś życzliwego
  5. Mówię dorosłemu, gdy to się powtarza
Kup 12,90 zł Bezpłatna próbka PDF
Pełny opis w sklepie Nie każ mu liczyć!

Pytania i odpowiedzi

Czym zajęcia przy zespole Aspergera różnią się od innych?

Większy nacisk kładzie się na relacje, odczytywanie intencji i elastyczność, ponieważ uczniowie często dobrze radzą sobie z nauką, ale mają trudności społeczne.

Czy uczeń z zespołem Aspergera ma orzeczenie?

Często tak, jeśli ma diagnozę, a poradnia wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Formy wsparcia wynikają z tego dokumentu.

Jak wykorzystać zainteresowania ucznia?

Używaj jego tematu jako przykładu w ćwiczeniach, na przykład w scenkach i kartach z jego ulubionymi bohaterami lub zagadnieniami.

Zobacz też