Uczniowie z zespołem Aspergera zwykle dobrze radzą sobie z nauką, a trudności pojawiają się w kontaktach z rówieśnikami, rozumieniu niedopowiedzeń i reagowaniu na zmiany. Na rewalidacji pracuje się więc głównie nad umiejętnościami społecznymi i elastycznością. Poniżej obszary pracy, przykładowe cele i materiały do druku.
W nowych klasyfikacjach (DSM-5 i ICD-11) zespół Aspergera nie jest już osobną jednostką, tylko mieści się w spektrum autyzmu. W polskim systemie oświaty nazwa wciąż funkcjonuje: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się między innymi ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera.
Dla planowania zajęć nazwa ma mniejsze znaczenie niż opis funkcjonowania konkretnego ucznia. Dwóch uczniów z tą samą diagnozą może potrzebować zupełnie innych celów.
Uczeń potrafi długo mówić o swoich zainteresowaniach, ale trudniej mu zapytać rozmówcę o zdanie i zauważyć, że temat go nie interesuje.
Dosłowne rozumienie wypowiedzi sprawia, że żart bywa odbierany jako atak, a ironia jako kłamstwo. Ćwiczymy szukanie wskazówek i dopytywanie.
Mówienie prawdy wprost bywa odbierane jako niegrzeczne. Uczymy, kiedy i jak powiedzieć coś delikatnie, nie zmuszając do kłamstwa.
Zmiana planu lekcji czy zastępstwo potrafią wywołać silne napięcie. Pracujemy nad oceną wagi problemu i szukaniem planu B.
Podział zadań, przyjmowanie cudzych pomysłów i przegranej. Najpierw w parze z dorosłym, potem z jednym rówieśnikiem.
Zauważanie przeciążenia i proszenie o przerwę, zanim napięcie stanie się zbyt duże.
Cele zapisujemy tak, żeby dało się je zaobserwować w szkole. Kilka przykładów do dopasowania:
Zestawy, które najlepiej pasują do opisanych obszarów. Ilustracje są przeznaczone dla dzieci 5–10 lat. Ze starszymi uczniami warto korzystać ze scenariusza i kroków, a scenki dopasować do ich wieku.
Naprzemienność w rozmowie: zadawanie pytań, słuchanie i mówienie o sobie na temat rozmówcy.
Naprzemienność w rozmowie.
Odczytywanie intencji innych: szukanie wskazówek i pytanie, zanim padnie oskarżenie.
Rozumienie żartów i reagowanie na dokuczanie: temat ważny przy dosłownym rozumieniu wypowiedzi.
Rozumienie żartów i reagowanie na dokuczanie.
Kiedy prawda rani i jak ją powiedzieć. Pomaga uczniom, którzy mówią wprost wszystko, co myślą.
Szczerość, która nie rani.
Reakcja na zmianę planu i skala małego i dużego problemu. Z grą do zajęć.
Ćwiczenie tolerancji na przegraną i kończenia gry, z gotową planszówką do zajęć.
Schemat pięciu kroków, który uczeń może mieć przy sobie na karcie i stosować w konfliktach.
Pięć tematów o kontakcie z rówieśnikami w niższej cenie.
W pakiecie: Dołączam do zabawy, Rozmowa jak piłka, Mówię, czego chcę, Moja bańka, Dobry kolega.
Pełny opis w sklepie Nie każ mu liczyć!Według obecnych klasyfikacji DSM-5 i ICD-11 tak, zespół Aspergera mieści się w spektrum autyzmu. W polskich przepisach oświatowych nazwa jest nadal używana w orzeczeniach.
Najczęściej zajęcia rozwijające umiejętności społeczne i komunikacyjne, elastyczność myślenia i samoregulację. Konkretny zakres wynika z zaleceń orzeczenia i oceny funkcjonowania ucznia.
Kroki umiejętności i scenariusze sprawdzają się także w klasach 4–6. Ilustracje są dziecięce, więc ze starszymi uczniami lepiej opierać się na rozmowie o sytuacjach z ich życia.
Używamy Google Analytics, żeby wiedzieć, które strony są przydatne. Czy zgadzasz się na statystyczne pliki cookie?
