Karty pracy do rewalidacjimateriały do zajęć rewalidacyjnych

Tematy zajęć rewalidacyjnych: przykłady i wpisy do dziennika

Wybranie tematu na kolejne spotkanie to jedno z najczęstszych pytań prowadzących rewalidację. Zebraliśmy tematy podzielone na obszary pracy, razem z przykładowymi zapisami do dziennika i propozycją, jak je rozłożyć na kilka spotkań. Tematy trzeba dopasować do celów ustalonych dla ucznia.

  • tematy według obszarów
  • wpisy do dziennika
  • karty pracy do druku

Jak wybierać temat zajęć

  1. Zacznij od celu. Temat wynika z celu w planie pracy ucznia, a nie odwrotnie.
  2. Jeden obszar na kilka spotkań. Umiejętność utrwala się przy powtarzaniu, więc ten sam cel ćwiczymy w różnych formach.
  3. Od łatwego do trudniejszego. Temat ma kończyć się sukcesem ucznia.
  4. Różne formy. Ruch, manipulacja, gra, karta pracy i rozmowa w jednym cyklu.

Uwaga, pamięć i spostrzeganie

  • Szukamy różnic na obrazkach.
  • Memory: pary obrazków i słów.
  • Labirynty i drogi do celu.
  • Układamy według wzoru: klocki, koraliki, kolory.
  • Co się zmieniło w pokoju? Zabawa w obserwację.
  • Kolejność zdarzeń na obrazkach.

Przykładowy wpis do dziennika: „Ćwiczenie uwagi wzrokowej. Szukanie różnic na obrazkach i zabawa w memory. Uczeń znalazł pięć z siedmiu różnic z niewielką podpowiedzią”.

Motoryka mała i grafomotoryka

  • Rysujemy szlaczki po śladzie.
  • Nawlekamy koraliki według wzoru.
  • Lepimy z plasteliny i ciastoliny.
  • Wycinamy po liniach prostych i falistych.
  • Rysujemy po śladzie i łączymy punkty.
  • Zapinamy guziki, otwieramy zamki: ćwiczenia samoobsługi.

Przykładowy wpis: „Usprawnianie motoryki małej. Lepienie z plasteliny i rysowanie szlaczków po śladzie. Uczeń utrzymał poprawny chwyt przez większość zajęć”.

Emocje i relacje

  • Rozpoznajemy emocje na obrazkach.
  • Jak to czuję w ciele: złość, strach, radość.
  • Sposoby na uspokojenie się.
  • Dołączanie do zabawy i proszenie o pomoc.
  • Czekanie na swoją kolej w grze.
  • Przegrana w grze: jak się zachować.

Przykładowy wpis: „Rozpoznawanie emocji. Praca z kartami emocji, nazywanie uczuć i wskazywanie ich oznak w ciele. Uczeń nazwał cztery podstawowe emocje”.

Liczenie i orientacja w czasie

  • Przeliczamy przedmioty do 10 i do 20.
  • Dodajemy na konkretach: klocki, monety.
  • Poznajemy zegar: pełne godziny.
  • Pieniądze i zakupy: gra w sklep.
  • Dni tygodnia, miesiące, pory roku.
  • Porównujemy: więcej, mniej, tyle samo.

Przykładowy wpis: „Ćwiczenie dodawania w zakresie 10. Praca na klockach, następnie karta pracy z jednym działaniem na rysunku. Uczeń wykonał osiem z dziesięciu zadań samodzielnie”.

Komunikacja i mowa

  • Ćwiczenia buzi i języka w zabawie.
  • Ćwiczenia oddechowe: dmuchamy piórka i bańki.
  • Rymowanki i zabawy słuchowe.
  • Opowiadamy obrazek pełnym zdaniem.
  • Prosimy o rzecz i dziękujemy.
  • Rozmowa naprzemiennie: pytanie i odpowiedź.

Przykładowy wpis: „Rozwijanie komunikacji. Rozmowa z użyciem pytań i odpowiedzi, opowiadanie obrazka. Uczeń odpowiadał pełnym zdaniem po krótkiej podpowiedzi”.

Wpis w dzienniku opisuje to, co się wydarzyło

Dobry wpis zawiera temat, formę pracy i krótką informację o tym, jak poradził sobie uczeń. Wymagania dotyczące dokumentacji ustala placówka, więc podane przykłady dostosuj do jej zasad.

Karty pracy do tematów zajęć

Materiały, które pasują do powyższych obszarów. Każdy ma bezpłatną próbkę PDF.

Pytania i odpowiedzi

Jakie tematy zajęć rewalidacyjnych wybrać?

Takie, które wynikają z celów w planie pracy ucznia. Najczęściej dotyczą uwagi, motoryki, emocji, liczenia i komunikacji, a każdy cykl obejmuje kilka spotkań.

Jak zapisać temat zajęć w dzienniku?

Podaj obszar, formę pracy i krótką informację o postępie ucznia, na przykład: „Ćwiczenie uwagi: memory i szukanie różnic. Uczeń znalazł większość różnic z niewielką podpowiedzią”.

Czy ten sam temat można powtarzać?

Tak, ale w innej formie. Powtarzanie umiejętności w różnych zadaniach pomaga ją utrwalić.

Zobacz też