IPET piszemy dla konkretnego dziecka, dlatego żaden wzór nie nadaje się do skopiowania. Przykład pomaga jednak zobaczyć, jak cel wynika z oceny funkcjonowania, a działanie z celu. Poniżej pokazujemy przykładowe fragmenty programu dla fikcyjnego ucznia i wyjaśniamy, co zmienia się w roku szkolnym 2026/2027.
Kuba, klasa 2, orzeczenie ze względu na autyzm
Mocne strony: dobra pamięć wzrokowa, zainteresowanie pociągami, poprawne czytanie wyrazów.
Trudności: przy zmianie planu wybucha płaczem, nie prosi o pomoc, szybko się męczy przy pisaniu.
Co pomaga: plan obrazkowy, uprzedzanie o zmianach, krótkie zadania z przerwą.
| Obszar | Cel na półrocze | Działania i dostosowania |
|---|---|---|
| Ogólne zadania i obowiązki | Kuba przyjmuje zmianę w planie lekcji bez wychodzenia z sali w 4 na 5 sytuacji. | plan obrazkowy na ławce, karta zmiany, uprzedzanie rano przez nauczyciela wspomagającego |
| Porozumiewanie się | Kuba prosi o pomoc kartą lub zdaniem co najmniej raz na lekcji. | karta „potrzebuję pomocy”, ćwiczenie w scenkach na rewalidacji, pochwała opisowa |
| Motoryka | Kuba pisze 5 linijek bez przerwy, utrzymując litery w liniaturze. | ćwiczenia grafomotoryczne 10 minut dziennie, ołówek trójkątny, szersza liniatura |
| Kontakty z ludźmi | Kuba dołącza do zabawy na przerwie, pytając, czy może się przyłączyć. | zajęcia TUS w małej grupie, krótka historyjka społeczna przed przerwą |
Każdy cel da się sprawdzić: wiadomo, co uczeń zrobi, jak często i w jakiej sytuacji.
Nowa podstawa programowa dla szkoły podstawowej (rozporządzenie z 11 marca 2026 r., Dz.U. z 2026 r. poz. 378) wprowadza dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym obowiązek określenia w IPET poziomu wsparcia.
Poziom wsparcia ustala zespół na podstawie oceny funkcjonowania, a nie samego stopnia niepełnosprawności zapisanego w orzeczeniu. Od niego zależą cele krótko- i długoterminowe, metody, formy komunikacji i zakres pomocy dorosłego.
Dla pozostałych uczniów zasady IPET zostają bez zmian. Nowa podstawa obowiązuje od września 2026 r. w klasach 1 i 4, więc w pozostałych klasach sama reforma nie wymaga przepisania programu.
Karty i zestawy, które pasują do celów z przykładu: komunikacja, motoryka, zasady i relacje.
Proszenie o pomoc i odmawianie w sposób, który rozumieją inni: spokojnie i wprost.
Inicjowanie kontaktu z rówieśnikami i radzenie sobie z odmową, krok po kroku.
40 kart w czterech poziomach: od grubych linii do szlaczków w liniaturze, z kartą postępów.
Pełny opis w sklepie Nie każ mu liczyć!Reakcja na zmianę planu i skala małego i dużego problemu. Z grą do zajęć.
Wzór pomaga ułożyć dokument, ale treść musi wynikać z oceny konkretnego ucznia. Skopiowane cele nie spełnią swojej roli.
Zespół pracujący z uczniem, na podstawie oceny funkcjonowania. Nie wynika on automatycznie ze stopnia niepełnosprawności.
Lepiej kilka mierzalnych celów w najważniejszych obszarach niż długą listę, której nie da się ocenić.
Używamy Google Analytics, żeby wiedzieć, które strony są przydatne. Czy zgadzasz się na statystyczne pliki cookie?
