Karty pracy do rewalidacjimateriały do zajęć rewalidacyjnych

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze: tematy i program

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze są prowadzone w ośrodkach i szkołach specjalnych dla uczniów z głębszymi trudnościami w funkcjonowaniu. Ich celem jest usprawnianie różnych obszarów rozwoju i wspieranie samodzielności. Opisujemy ogólne zasady oraz przykłady tematów. Szczegóły zawsze wynikają z przepisów i dokumentów dziecka.

  • obszary rozwoju
  • tematy zajęć
  • wpisy do dziennika

Czym są zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze

To forma pracy z uczniem, który wymaga wsparcia w wielu obszarach jednocześnie: komunikacji, samoobsłudze, ruchu, poznawaniu świata i relacjach. Zajęcia są prowadzone indywidualnie lub w małej grupie, krótkimi etapami i z dużą liczbą powtórzeń.

Zakres, wymiar godzin i sposób organizacji określają przepisy oraz zalecenia w orzeczeniu. Poniżej ogólny obraz, który pomaga zaplanować pracę.

Obszary pracy

ObszarPrzykładowe tematy
Komunikacjawyrażanie potrzeb, odpowiadanie na pytania, rozumienie poleceń
Samoobsługamycie rąk, ubieranie się, posługiwanie się sztućcami
Motorykachwyt, nawlekanie, ćwiczenia równowagi i koordynacji
Poznawanie światanazywanie przedmiotów, pory dnia, pory roku, pieniądze w sklepie
Emocje i relacjerozpoznawanie emocji, zabawa obok i z innymi, prośba o pomoc
Zmysłydotyk, słuch, wzrok, zabawy sensoryczne

Jak może wyglądać spotkanie

  1. Powitanie i rytuał

    Stały początek zajęć daje poczucie bezpieczeństwa.

  2. Rozgrzewka ruchowa lub sensoryczna

    Krótka zabawa przygotowująca ciało do pracy.

  3. Zadanie główne

    Jedno ćwiczenie w małych krokach z pomocą dorosłego.

  4. Powtórzenie i wzmocnienie

    Chwalimy konkretne zachowanie, wracamy do tego, co się udało.

  5. Pożegnanie

    Takie samo za każdym razem.

Przykłady wpisów do dziennika

  • Usprawnianie komunikacji. Wskazywanie obrazków na polecenie. Uczeń wskazał poprawnie trzy z pięciu obrazków po podpowiedzi gestem.
  • Samoobsługa. Mycie rąk według planu obrazkowego. Uczeń umył ręce z pomocą słowną.
  • Motoryka mała. Nawlekanie dużych koralików. Uczeń nawlekł sześć koralików, utrzymując chwyt trójpalcowy.

Wpisy dostosuj do realnych zajęć i do dokumentów ucznia.

Dokumenty i przepisy

Strona ma charakter pomocniczy. Zasady organizacji zajęć, program i dokumentację ustala placówka na podstawie obowiązujących przepisów i orzeczenia.

Materiały do pracy

Karty, które można wykorzystać do ćwiczeń ręki, uwagi, emocji i mowy w prostej formie.

Pytania i odpowiedzi

Czym różnią się zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze od rewalidacji?

Są szerzej ukierunkowane na wiele obszarów rozwoju i samodzielność. Dokładne różnice wynikają z przepisów dla danego typu placówki.

Kto je prowadzi?

Nauczyciele i specjaliści o odpowiednich kwalifikacjach, wyznaczeni przez placówkę.

Jak długo trwa jedno spotkanie?

Zwykle krócej niż lekcja, czasem kilkanaście minut. Czas dostosowuje się do możliwości ucznia.

Zobacz też